作为高职院校，各专业的应用性、实践性强，要求学生掌握较高专业技能和创新能力。实践教学的质量直接关系到高职院校人才培养质量，在全面推进学生素质教育的进程中，在注重文化素质教育的同时，应以抓实践教学为切入点，通过实践教学使学生的综合素质得到锻炼和提高。我院应充分发挥产学研结合的优势，突出实践教学，把培养实践能力强、综合素质高的应用性人才作为我院的办学特色。在构建新的人才培养模式中，必须建立优化的实践教学体系，并按照不同学科和专业的要求与特点，建设适应社会、经济、科技发展要求的实践教学基地，建立健全实践教学的组织管理制度，以保证和提高实践教学质量。
一、构建各专业实践教学体系的指导思想、基本原则和目标要求
1．构建新的实践教学体系的指导思想：构建新的实践教学体系，应遵循《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的要求，把提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力作为实践教学的主要目的；建立一个适应当地经济和社会发展需要、符合高职教育规律、有利于实施“工学交替”培养模式的实践教学体系；坚持高起点、有突破，体现科学性、前瞻性和可操作性，体现我院各专业的学科和地域特色；将产学研结合作为主线贯穿于实践教学体系之中，体现我院的办学特色和优势。
2．构建实践教学体系的基本原则：(1)目标性原则。实践教学体系的构建必须紧紧围绕专业培养目标和人才培养规格，有利于实施“工学交替” 培养模式。(2)系统化原则。必须遵循认识规律和教育规律，运用系统科学的方法，结合专业特点，按照组成实践教学活动的各环节的地位、作用及相互之间的内在联系，使其做到互相衔接，彼此关联，具有连续性，并贯穿于全学程。(3)整体优化原则。不仅要做到实践教学活动各要素之间的协调统一，还要从人才的全面素质和能力发展的要求出发，注意教学各环节的相互配合，注意实践教学与理论教学的互相渗透，与教学内容和课程体系改革相适应。(4)规范化原则。在培养方案中要规范实践教学的内容、形式，制定出相应的考核标准和要求。
3．建立实践教学体系的目标要求。根据专业培养目标、人才培养规格和专业技能规范的要求，遵循构建实践教学体系的基本原则，按学生的认知规律，将实践教学活动的各环节——劳动、现场教学、课程实训、项目设计、课程作业、教学实习、顶岗实习、科研训练、社会实践、生产实习、毕业设计 (论文)等，组成一个贯穿学生学习全过程，相对独立于理论教学体系，有明确的教学要求和考核办法，教学内容前后衔接、循序渐进、层次分明的实践教学体系。通过这种实践教学体系的实施，不仅使学生的专业技能得到培养和锻炼，而且使学生的综合素质得到提高。使培养的毕业生不再单纯是一个传统生产技术型人才，而是素质全面、社会适应能力强、具有较强实践技能和创新能力的新型技术应用型人才。
二、实践教学体系的构成
1．制定专业技能规范与实践教学大纲，规范实践教学方案
（1）制定专业技能规范。专业技能规范是根据人才培养规格中专业服务方向和社会对专业人才的技能要求及学科发展，以纲要的形式按学科体系提出系统的技能训练要求、内容的范围、顺序安排、考核形式的教学文件，是制定实践教学大纲的基本依据。高职毕业生应具备的技能包括生产技能、科技推广技能、社会服务技能和初步科学研究技能。专业技能规范应明确规定技能训练目的要求、实践项目、必须完成或选择完成的内容、时间安排、考核形式等。
（2）制定实践教学大纲。教学大纲是根据该课程在专业教学计划中所占的地位和要求，以纲要的形式具体地反映课程实践教学内容的范围、深度、顺序和教法的教学文件，也是编选实训指导书的依据。实践教学大纲应对各实践教学环节的目的要求、内容、时间安排、教学形式和手段、教学所需设施条件、考核办法等作出明确规定。
（3）课程实训教学是实践教学的重要组成部分，应根据课程教学内容和实训内容，分别按实训项目制订出实训教学大纲列入实践教学大纲之中。鉴于课程实训与课程的密切关系，实训教学大纲作为课程教学大纲的重要组成部分，其主要内容也应随各课程列入课程教学大纲之中。实训教学大纲要注意各课程实训内容的优化配合，避免重复或脱节；注重教学的组织、内容及方法的改革，充分反映学科发展，增加设计性、综合性实训比重，真正发挥实训课在提高学生实践和创新能力以及培养学生严谨求实工作作风的作用。
2．建好一支实训指导教师队伍
实训指导教师是实践教学的组织者、执行者。只有建好一支实训指导教师队伍，才能很好地根据专业技能规范与实践教学大纲的目的要求，组织实施实践教学方案，保证实践教学质量。建好一支实训指导教师队伍，一是要有计划地安排教师参加社会生产实践，努力提高实训指导教师实践教学水平，同时有计划地安排教师参加工程师、技师等技术职务(职称)的培训、考核，逐步实现向“双师型”的转换;二是要积极主动与普通高校、科研所、大型企业合作，多渠道聘请学术造诣高、科研能力强的专家学者和生产实践经验丰富的技师作客座教授、学科顾问和实训指导教师，稳定壮大兼职教师队伍，加强师资力量，提高师资队伍的整体水平；三是提高教师掌握运用专业实验设备、仪器仪表进行教学的能力，倡导并提供必要的条件,使教师逐步具备运用多种媒体、多种现代教育技术组织教学的能力；四是要加强对教师的职业道德教育和对教学工作的检查督促管理,增强教师的责任心，落实各个实践教学环节，提高教学质量。
3．加强实训室和校内实践教学基地建设
（1）实训室和校内实践教学基地是实施实践教学的基本条件。必须根据专业开设的情况及专业应用型人才培养目标的需要，切实加强实训室、实训基地的建设，增设必要的设备设施，改善教学实践环节的实施条件。
（2）加强实训室建设首先要从体制改革入手，尽可能按功能设置实训室，统筹规划，优化配置，使一个实训室能够承担不同专业、不同课程的实验教学任务；逐步试行实训室开放管理制度。根据学院实际情况，抓好计算机、化学、语言室等公共课和涉及专业多、学生面广的专业基础实训室的建设工作，同时兼顾一些矛盾突出的薄弱专业实训室建设。
（3）校内实践教学基地分为三种类型建设：一是以实践教学为主的产学研结合基地；二是以生产经营、推广示范为主的产学研结合基地；三是以科学研究为主的产学研结合基地。重点是前二种校内实践教学类型基地建设。以教学为主的基地，应建成面对本学院及其他学院某些专业课程教学实习的基地(如树木标本园、园艺标本园、实验苗圃、画室、语言室等)，主要服务于基础课和专业基础课实习及专业劳动，成为训练学生基本专业技能的园地。以科学研究为主的基地，学院除了发挥过去已有基地的实践教学功能外，要积极挖掘新的以科研为主的基地在实践教学中的潜力，使其在学生专业基础课和专业课实习，以及科研训练和毕业论文等实践教学环节中充分发挥作用。校办产业既是产学研结合的经济实体，又是学院进行教学、科研和生产示范的校内基地，也是“工学交替” 重要载体。校办产业制定发展规划、安排生产与经营活动时，必须考虑发挥其实践教学的功能，为学生参加生产、专业劳动、顶岗实习、教学实习、生产实习、毕业设计（论文）等实践教学环节提供必要的条件。
4．重视和加强校外实习基地建设
（1）提高对校外实习基地建设的认识。在做好校内实习基地建设的同时，要切实重视和加强校外实习基地建设工作。从实践教学的目的和要求看，校内实习基地从生产规模、生产条件、技术水平、经营方式等各方面，无论如何也不可能包括社会生产的全部，学生毕业后毕竟要走向社会，即使条件再好的校内基地，也代替不了广阔的社会，我们在校外可以选择能够代表本行业先进生产力水平的经营实体建立产学研结合（工学交替 ）基地，以培养学生的实践能力和综合素质。
（2）选择和建设校外实践教学基地的基本条件。一是要有适合开展实践教学的科研和生产项目及适度的生产经营规模。二是具有先进的生产手段、技术装备和科学的经营管理方式，以及一支素质较高的技术人员和职工队伍。三是部门领导有远见，有改革意识和科技意识，尊重知识，尊重人才，重视教育，渴望得到学校支持和专家的技术指导。四是能为学生实习提供必需的工作环境和生活条件。五是交通便利。
（3）校外实践教学基地的建立。各专业应至少建立两家紧密合作的校外实训企业或基地，以提供、接纳和承担本专业大部分学生核心技能等方面的实践训练场所和训练条件，具体由专业组负责遴选确定合作企业，分院审核并代表学校与企业签定合作协议书，并报请学院教务处备案。合作协议书应明确双方的义务、责任与权益，体现互惠互利原则。各分院要高度重视校外实践教学基地的建设工作，要从发展和战略的高度看待这一工作，力争建立一批能够保证人才培养质量的校外实践教学基地。同时要利用我院科技承包点、试验点的产学研结合优势，充分发挥它们在实践教学中的作用。
三、加强实践教学的规范化管理
1．组织管理。教务处对实践教学进行宏观管理，制定相应的管理办法和措施。各分院作为学院的二级管理体系，分院院长全面负责实践教学工作，主管教学的分院副院长具体负责实践教学的组织与实施工作。分院领导班子要充分认识到实践教学的地位、作用和重要性，采取有力措施，切实加强实践教学工作。
2．实践教学计划管理。各分院根据专业培养目标，构建实践教学体系列入培养计划之中；同时提出专业技能规范，制定专业实践教学大纲。报学校审批后，要严格按教学计划和实践教学大纲的要求安排各个环节的实践教学工作。
3．实践教学运行管理。各分院教学负责人要切实负责各个实践教学环节的落实和组织工作。每个实践教学环节的实施都应有指导小组，根据实习大纲，做出实习计划安排，确定实习地点，负责对学生的实习指导和实习期间的学生管理及实习成绩的考核。各分院对实践性教学环节应做到六个落实：即计划落实、大纲落实、指导教师落实、经费落实、场所落实和考核落实；抓好四个环节：即实习准备工作环节、初期安排落实环节、中期工作开展环节和结束阶段成绩评定及工作总结环节。各分院要特别加强对毕业实习工作的管理，在毕业实习的选题上要紧密结合教学、科研和生产实际；在时间安排上要结合专业特点合理安排，使毕业实习真正成为培养学生分析问题、解决问题和创新能力的主要教学环节。
4．实践教学质量管理。要通过科学的评价和考核，促使实践教学达到最佳效果；各分院要根据各实践教学环节规定的教学内容和技能训练项目的基本要求，制定出各实践教学的成绩考核办法，促进学生实践技能的提高。
5．实践教学基地建设管理。各分院要抓住体制改革的有利时机，改革和完善实验室管理体制和管理办法，克服实验室分散、小而全、利用率低等弊端，提高实验设备的使用效益。加强校内实习基地建设的管理工作，满足多种实践教学环节的要求。在校外基地建设上，本着互惠互利的原则，充分发挥学科专业优势，主动出击，服务社会，通过各分院和社会的协议(合同)形式，建立相对稳定的综合性、专业性、产学研合作的实践教学（工学交替）基地。
6．实践教学制度管理。学院在加强实践教学工作方面制定了实践教学管理文件，各分院要按照这些文件精神创造性地开展工作，同时结合实践教学的共性和不同专业的特殊要求，制订各分院加强实践教学规章制度，并严格执行。
加强实践教学是一项系统工程，学院要加强对实践教学的投入力度，各级各部门也要把加强实践教学工作提高到关系学院发展的高度认识，共同努力，不断探索，开拓创新，使我院实践教学迈上新台阶。