3月22日晚6点，师资培养“3.0工程”第三组全体学员和导师齐聚室内设计实训室，开展联合国教科文组织《反思教育——向“全球共同利益”的理念转变？》一书读后分享交流活动。
大家结合自己所学专业、所在岗位，围绕学生培养、教学方法、技术应用、自我提升等方面开展反思讨论。大家表示，通过学习，对“什么是知识、学习、教育”有了更正确的理解，对“教育的本质”有了更深入的认识，当前教育中存在的功利主义、经济主义、工具理性等教育观念值得反思，以人文主义为基础的尊重生命，尊重人的尊严及终身教育等理念需要强化。各位学员纷纷表示在今后教学活动中除了要教会学生如何做事、如何认知，更要指导学生如何做人、如何共存。教师在育人活动中要少一些功利，多一些人文关怀，更多的关注学生的可持续发展。
导师刘秀峰指出，学员们的反思讨论始终紧扣两个教育热点：如何让学生成为学习的主人；如何提高和发展学生的学习能力。她建议大家开展反思性教学，分析了反思性教学的内涵与意义，认为提高教师的反思力是教师全面提升的有效途径；同时，结合各位学员的专业差异提出了反思性教学的具体方法和策略，建议学员们系统地学习教育理论，通过撰写教学反思日记、撰写教学案例、观察自我和他人的教学行为、开展交流与对话，建立完整的教学档案，提高反思力，做一名会学习、会教学的教育工作者。
导师叶健芬肯定了学员们认真的学习态度，在分享了各自基于不同专业背景、不同视角的读书体会后真正达到了互相启发、互相影响、互相提高的读书目的。作为教师，希望大家能站得高、看得远，既要看到历史，更要看到未来；既要看到自己，更要看到世界；既要看到学生，更要看到生命。在翻篇归零大讨论的大好时机下，希望大家认真反思，在工作中找准新定位、实现新突破、追求新作为、担当新使命。
会后，学员们还在交流群里探讨了今后开展反思性教学的想法和做法，分享了一些教学实践中值得借鉴的教学评价量表。
