丽水职业技术学院

汗水撒大地 敬业写青春——记丽水职业技术学院工程测量教研室

发布时间:2014-07-04 来源: 环境工程分院 阅览数:1084

在丽水职业技术学院的任何一个角落里,无论炎夏寒冬,都会见到一支或数支井然有序的测量队伍。他们肩扛三脚架、身背仪器箱、手持标尺或对中杆、快速对中整平、精确瞄准目标、精准测绘地物地貌、放样定位点平面位置与高程。他们有一个共同的特征:皮肤黝黑;他们的工作有一个共同俗称:测地皮;他们有一个共同的名字:工测人!

丽水职业技术学院工程测量与监理专业于1996年开办,2000年首招高职生,至今已历经十八个春秋。从招生困难面临被停办(2003年只招到21人),到省级特色专业(2014年),丽职院工测人在各级领导的关心与支持下,本着“要努力做好本职工作,要对学生负责”这一最朴素的职业要求,认真育人、踏实教学才取得了今天的成绩。

团结的团队

工程测量与监理专业共5位专任教师,其中副高职称3位、中级职称2位,全部具有测绘工程师及以上行业职称(其中1人具国家注册测绘师证)。4人获国家级优秀指导教师(2013年、2014年),1人获教指委优秀指导教师(2010年);省测绘行业特有工种职业技能鉴定特聘教授3人,全国测绘技能竞赛裁判库成员1人,丽水市优秀教师1人、市138人才3人2005年以来,获得过多项荣誉称号。另获省自然科学学术奖1项。

5位教师无论在教学科研、实训、竞赛指导,抑或生产项目,都不计较个人得失,不遗余力地投入到合作中,并很好地完成份内工作。工作中,创造机会让学生参与,提高他们的学习与工作热情,师生协作实现多赢。

这些年来,老师们主动参与一些工程的测量工作,高速公路、桃山大桥、水阁工业区、富岭规划区,甚至某些偏远的山区公路、水利水电工程的建设现场,都留下了他们顶烈日冒风雨的身影,因此练就了技术上人人有一套,个个有专长。工作中,大家优势互补,团结合作,也增加了同事间的感情。

教师要有良好的职业素养和奉献精神。“上好课程表上规定的那几节课”,也许这是教师最基本的职责,有人会这样理解。但工程测量教研室的老师似乎做得比这样多一点:自觉实行坐班制,交流教学工作经验,解决遇到的技术问题,同时也方便学生;为改善实训效果,课后自觉为学生加班;看到其他老师忙不过来,只要有空都会过去帮一;看到非本人任教班级的学生在实习中做不好,也会上去教一手……不胜枚举。这种事学生见多了,他们潜移默化受到影响,也养成了良好的学习习惯。

每当学院有课题申报时,老师们总是在一起讨论分析,根据课题的方向找出团队中最适合的主持人,由其主持,其他老师积极参与,甘当助手。为了避免内部非良性竞争,高级职称老师都高风亮节,主动为其他人“让路”,并且还在其后“推波助澜”争取立项。立项后,所有老师都按课题的任务分工按时按量完成。2013年,江金霞老师成功申报省科技厅项目《测绘行业视野下生产型实训基地建设与人才培养研究》。

骄人的成绩

2013年6月13日,学院召开“2013年国家技能大赛获奖情况汇报会”,在听取工程测量教研室主任钭祖民老师关于带领学生,作为浙江省代表队之一参加 “2013年全国职业院校技能大赛测绘测量项目比赛”荣获一等奖时,学院党委书记梁忆南对这次参赛并获得好成绩的意义给予了充分的肯定,“这是我院历史上的第一次,具有里程碑式的意义,也是学院发展史上的一件大事,它极大地激发了全院师生的自信心”。汪建云院长总结时说,“这次国家大赛成绩的突破,是我们多年来践行‘为社会服务、为学院争光、为自己增值、为就业铺路’的学科(技能)竞赛指导思想的丰硕成果,可喜可贺!”

2014年全国测绘技能大赛再获历史性突破,获2个一等奖,1个二等奖,成绩仅次于东道主黄河水利职业技术学院,在测绘高职院中产生极大反响。

自专业成立以来,技能竞赛成绩从无到有,从有到优。自2006年以来,连续6次参加省级及以上技能竞赛,共获得国家级一等奖3项、二等奖1项、三等奖1项;国家测绘教指委二等奖4项;省级一等奖14项、二等奖8项。特别是2013年和2014年连续2年获国家大赛一等奖,是我院历史上的第一次。可以自豪地说,在以往的省级比赛中,获得的一等奖,至少占三分之一,并创造了参加过的省级比赛所有项目所有同学均获奖的优异成绩。技能竞赛之所以能硕果累累的原因有:

1.综合竞争力突出。综合近三年(2010-2012)的麦可思调查报告和2013年教育厅调查报告,无论是综合竞争力还是核心课程的满意度与满足度在全院28个专业中,名列前茅。

2.实现毕业与就业的零距离。十年来,毕业生一直供不应求,学生数与就业岗位的比例基本稳定在1:2~3。学生从来不愁找不到工作,就业质量好且稳定。

3.开展教考分离的测量员职业技能鉴定,有利于提高学生的学习积极性。自2002年开始,就委托测绘行业特有工种职业技能鉴定浙江站(省内官方唯一行业技能鉴定机构),对工测专业学生进行职业技能鉴定。十余年来,教考分离的技能鉴定,不仅提高学生学习的积极性,改善了学风,同时也加强了与省测绘局鉴定机构的合作,提高了学校的影响力,增添了教师专业学习的渠道。基于我院10年来鉴定培训工作的良好信誉,测绘行业职业特有工种技能鉴定浙江站于2013年11月在我院设立了省内第一个培训点。

4.建立学生就业信息数据库和创建就业推荐QQ群,方便学生就业,提高真实就业率和就业质量。自2002年始建立经过不断完善所建立的“全省测绘行业单位基本信息数据库”,现已基本覆盖全省测绘持证单位,总数达490余家。每年学生实习前,主动向入库单位寄信联系,收集就业岗位信息,极大地方便了学生的实习与就业工作。就业推荐QQ群已有110余家测绘单位加入, 2014届工测专业毕业生顶岗实习岗位就是在这个平台上交流落实的。

5.建立开放性实训室,改善学风、提高学生的专业技能。测量工作是项技能性、实践性很强的工作。为使学生的技能练习有更多的时间,除正常的实训教学时间外,教研室老师轮流坐班,确保测量实训室常年向学生开放,无论中午或傍晚,甚至周末。

感人的故事

“我陪着你”。“分步过关,以考促学”是工测专业各课程的教学特点,它有利于提高学生的学习积极性,改善学生的学习态度。由于能力的差异,总有学生无法在课内按时完成规定的任务,任课老师坚持在现场指导。每当学生有歉疚说“老师,您先走”,老师总是说“不急,我陪着你”。

“下班了,咋还不回家?”。工测专业各课程综合实训普遍实施“满负荷工作法”,即学生每天必须至少工作七小时才能完成任务。如果由于天气不好或工作中出现差错导致延误,则还加班。学生加班,老师责无旁贷,所以就常有这种来自同事或家庭的疑问:“下班了,咋还不回家?”

“你们成了校园的风景啦!” 测量专业各课程实训多任务重,一年四季,无论是酷暑或严冬,无论是正常的上班或课外时间,甚至节假日,在校园内几条主要的道路上、东广场,或其他空间相对大一点的场地,总能看到专心瞄准观测、认真记录数据或编绘地形图的学生和在一旁认真指导的教师。师生们忙碌的身影,已成为校园的一道风景线。

学生的评价

无论是课堂教学,还是实训或竞赛培训,钭老师总是那么严厉而认真,同学们很少听到他的表扬,以至于我们大家有点怕他。他工作认真细心,实训或竞赛训练时总能找出我们做不好的地方,从而让我们能快速的提高。当我们遇到问题找他时,他又总是耐心地帮助我们解决,同学们都尊称他‘钭爷’。(学生严天星)

陈德标老师最有耐心、也最细心。导线测量竞赛训练时,为使比赛能取得好成绩,避免出现意外,他把可能出现的各种情况都考虑到了,如起算数据出错、计算过程出错、仪器或计算器故障、不良天气因素的影响,甚至是记录纸的格式等等,让我们不得不佩服。每次看到他似笑非笑的眼神,让我们感到特亲切。(学生王来)

‘江姐’,是我们平时对江金霞老师的称呼。她主要负责我们二等水准测量项目的指导。在竞赛训练时总在一旁指导,指出我们的不足,细心记录下我们每一个无意识中的坏习惯,并一一指出。我们在比赛中取得的优异成绩和江老师的细心指导是分不开的。(学生宓增峰)

“陈彩军老师给我印象最深的是,每次去机房上AUTO CAD 课时,她总是先于我们到达。每次讲一个问题,她总会提醒我们要多问几个为什么。在实训或竞赛培训中,当我们出现了问题,她同样说“多问几个为什么”。和风细雨般的言语,让我们感到特别亲切,特别入耳。(学生麻若泼)

王建强老师给我们上摄影测量课。这门课理论性很强,但他总能深入浅出,让我们更容易接受,集中注意力和提高学习兴趣。竞赛培训时,他与我们一起,除了业务指导,休息时还跟我们谈人生、工作等等,对我们帮助特别大。(学生孙金成)

高兴啊!我们没想到能取得这么好的成绩。不过这也印证了钭老师在赛前培训时说过的一句话,‘要相信老师,认真按老师的要求去做,保证你们获一等奖。’当时以为他吹牛,现在证明他说的没错。我们深知,比赛最终比的是老师的水平和态度。(学生苏宁)

老师是你成功的阶梯,从教过我们的老师那里得到的是我们一生都受用不尽的财富。以前似乎没有这种感觉,但在就读工程测量与监理专业后,自己感触特别深。(学生王来)

林林总总,枝枝末末。没有高境界,只有小职责。丽职院工测人没有豪言壮语,也没有惊天伟业,他们秉承“心中有责任,心中有学生”的理念,用汗水丈量着脚下的土地,用奉献谱写着青春之歌。